Команда

Получить доступ

О нас

Материалы

Галерея карт

Предметы

Платформа

Получить доступ

Окончила географический факультет МГУ им. Ломоносова. Занимается преподаванием со школьных лет, среди предметов — профильная и олимпиадная математика, физика, география, информатика, иностранные языки. Имеет опыт работы в различных образовательных проектах в качестве преподавателя, методолога, продюсера, автора курсов и организатора олимпиад. Принимала участие в экспедициях в России и за рубежом. На данный момент в рамках научного исследования интересуется темами изменения климата, социологией наук об окружающей среде, занимается популяризацией гидрометеорологических наук.

«Люблю учить и учиться. Образование — это моя жизнь».

Руководитель группы картографии

Окончил географический факультет МГУ им. Ломоносова. Преподает на факультете географии и геоинформационных технологий ВШЭ, а также является экспертом Центра геоданных ВШЭ. В компании FlexGIS возглавляет ГИС-отдел с момента его создания. Ранее несколько лет работал в отделе картографии в подразделении дизайна на федеральном телеканале.

«Искренне считаю, что картографировать можно абсолютно любую информацию — с помощью карт и инфографики она становится понятнее и ее легче анализировать».

«Без географии мы нигде».

Генеральный директор

Никита Медведев

Окончил Географический факультет МГУ им. Ломоносова, кафедру экономической и социальной географии зарубежных стран. В течение года работал учителем географии в школе № 2086, после чего более десяти лет занимался нефтегазовым консалтингом и геоинформационными технологиями. В компаниях RPI и FlexGIS отвечал за развитие нескольких направлений бизнеса и взаимодействовал с ключевыми клиентами, среди которых Газпром нефть, ЛУКОЙЛ, ВТБ и Baker Hughes. На стыке преподавательского опыта и геотехнологий решил обновить подходы к преподаванию географии в школе.

Ведущий методист

Илларион Миронов

Окончил географический факультет МГУ им. Ломоносова. В течение 11 лет работал в московской школе № 627, где преподавал географию, математику и экономику, организовывал проектную деятельность. Среди его учеников — стобалльники ЕГЭ и призеры олимпиад. В 2018 году он стал учителем первой квалификационной категории. В том же году выступил экспертом как учитель географии на методической конференции «Уравнение образования: новые значения старых дидактических неизвестных». В течение четырех лет был младшим научным сотрудником в Институте океанологии РАН. Принимал участие в научных экспедициях в Северном Ледовитом океане (Новая Земля и Земля Франца-Иосифа) и Атлантическом океане (Исландия, Гренландия, Канарские острова).

«Хорошо, когда судно стоит в безопасной гавани, но не для этого оно строилось».

«ГИС платформа это очень полезный инструмент анализа и пространственной визуализации данных»

Разработчики платформы

Александр Кот
Чепурной Максим

Валерия Белоусова
Честикова Елена

Виктория Корниенко
Александра Садикова

Александр Кот
Максим Чепурной

Валерия Белоусова
Александра Садикова

Виктория Корниенко

Разработчики платформы

Михаил Иванов
Наталья Паленова
Олег Гаврилов

Глеб Камкин
Даниил Перхулов
Елизавета Волкова

Александр Кот
Чепурной Максим

Валерия Белоусова
Честикова Елена

Виктория Корниенко
Александра Садикова

Авторы контента, картографы и составители:

Михаил Иванов
Наталья Паленова
Олег Гаврилов

Глеб Камкин
Даниил Перхулов
Елизавета Волкова

Александр Сергеев
Айдар Тимергалеев
Виктор Клепиков

Наша команда

Руководитель проекта

Сергей Кутузов

Окончил географический факультет МГПУ. Имеет более 17 лет опыта работы в сфере школьного образования и управления образовательными проектами. Обладает многолетним опытом преподавания географии и методической поддержки учителей. Занимался созданием и продюсированием контента по географии для российских цифровых образовательных платформ, а также является автором курсов для учителей по использованию цифровых технологий в образовательном процессе.

«Карта — ключ к пониманию географии,
география открывает нам весь мир».

Роман Кошутин

Главный методолог-координатор

Мария Ященко

Окончила географический факультет МГУ им. Ломоносова. Занимается преподаванием со школьных лет, среди предметов — профильная и олимпиадная математика, физика, география, информатика, иностранные языки. Имеет опыт работы в различных образовательных проектах в качестве преподавателя, методолога, продюсера, автора курсов и организатора олимпиад. Принимала участие в экспедициях в России и за рубежом. На данный момент в рамках научного исследования интересуется темами изменения климата, социологией наук об окружающей среде, занимается популяризацией гидрометеорологических наук.

«Люблю учить и учиться. Образование — это моя жизнь».

Руководитель группы картографии

Окончил географический факультет МГУ им. Ломоносова. Преподает на факультете географии и геоинформационных технологий ВШЭ, а также является экспертом Центра геоданных ВШЭ. В компании FlexGIS возглавляет ГИС-отдел с момента его создания. Ранее несколько лет работал в отделе картографии в подразделении дизайна на федеральном телеканале.

«Искренне считаю, что картографировать можно абсолютно любую информацию — с помощью карт и инфографики она становится понятнее и ее легче анализировать».

«Без географии мы нигде».

Генеральный директор

Никита Медведев

Окончил Географический факультет МГУ им. Ломоносова, кафедру экономической и социальной географии зарубежных стран. В течение года работал учителем географии в школе № 2086, после чего более десяти лет занимался нефтегазовым консалтингом и геоинформационными технологиями. В компаниях RPI и FlexGIS отвечал за развитие нескольких направлений бизнеса и взаимодействовал с ключевыми клиентами, среди которых Газпром нефть, ЛУКОЙЛ, ВТБ и Baker Hughes. На стыке преподавательского опыта и геотехнологий решил обновить подходы к преподаванию географии в школе.

Ведущий методист

Илларион Миронов

Окончил географический факультет МГУ им. Ломоносова. В течение 11 лет работал в московской школе № 627, где преподавал географию, математику и экономику, организовывал проектную деятельность. Среди его учеников — стобалльники ЕГЭ и призеры олимпиад. В 2018 году он стал учителем первой квалификационной категории. В том же году выступил экспертом как учитель географии на методической конференции «Уравнение образования: новые значения старых дидактических неизвестных». В течение четырех лет был младшим научным сотрудником в Институте океанологии РАН. Принимал участие в научных экспедициях в Северном Ледовитом океане (Новая Земля и Земля Франца-Иосифа) и Атлантическом океане (Исландия, Гренландия, Канарские острова).

«Хорошо, когда судно стоит в безопасной гавани, но не для этого оно строилось».

«ГИС платформа это очень полезный инструмент анализа и пространственной визуализации данных»

Разработчики платформы

Александр Кот
Чепурной Максим

Валерия Белоусова
Честикова Елена

Виктория Корниенко
Александра Садикова

Александр Кот
Максим Чепурной

Валерия Белоусова
Александра Садикова

Виктория Корниенко

Разработчики платформы

Михаил Иванов
Наталья Паленова
Олег Гаврилов

Глеб Камкин
Даниил Перхулов
Елизавета Волкова

Александр Кот
Чепурной Максим

Валерия Белоусова
Честикова Елена

Виктория Корниенко
Александра Садикова

Авторы контента, картографы и составители:

Михаил Иванов
Наталья Паленова
Олег Гаврилов

Глеб Камкин
Даниил Перхулов
Елизавета Волкова

Александр Сергеев
Айдар Тимергалеев
Виктор Клепиков

Наша команда

Руководитель проекта

Сергей Кутузов

Окончил географический факультет МГПУ. Имеет более 17 лет опыта работы в сфере школьного образования и управления образовательными проектами. Обладает многолетним опытом преподавания географии и методической поддержки учителей. Занимался созданием и продюсированием контента по географии для российских цифровых образовательных платформ, а также является автором курсов для учителей по использованию цифровых технологий в образовательном процессе.

«Карта — ключ к пониманию географии,
география открывает нам весь мир».

Роман Кошутин

Главный методолог-координатор

Мария Ященко

Сайт разработан Русским Динозавром

info@geo-school.ru

Презентация (скачать)

Главная

Инструкции по созданию карты

Инструкции по работе с платформой

Методические разработки

Блог

Команда

О нас

Материалы

Прочие карты

Платформа

О нас

Материалы

Галерея карт

Использование в классе

Проектная деятельность

Галерея карт

Платформа

Предметы

Понятные и интересные домашние задания
для учащихся

«Наряду с историей Отечества, русским языком
и литературой, география служит основой формирования
патриотических ценностей, культурной, национальной
идентичности и самосознания».
Владимир Владимирович Путин

География — особый предмет в школьной программе

учителей географии в Москве

1500

в 10–11-х классах

базовый уровень 1 час в неделю

в 8–9-х классах

общий класс 2 часа в неделю

>23 тыс.

выпускников 9-го класса в Москве

Из рекомендаций по подготовке
к ОГЭ по географии на основании результатов 2023–24 годов:

Часы изучения географии в школах

Второй по популярности предмет для сдачи ОГЭ

Один из важнейших междисциплинарных предметов, формирующий ключевые представления учащихся о России, своем регионе и городе

«...усилить внимание к дистанционным
и геоинформационным технологиям, высокоточным пространственным исследованиям и их практическим
приложениям в сфере географии»

«...следует уделять особое внимание формированию картографической предметной компетенции. Особенно
актуально это для выпускников с низкой мотивацией к данному предмету»

Экономия времени учителя на подготовке
к урокам

Увлекательные уроки можно подготавливат с меньшими затратами времени и сил: актуальные данные
о размещении и работе крупнейших предприятий России уже есть на карте.
В итоге учитель:

Интерактивные инструменты для построения профиля рельефа местности

Изучение материала
и проверка знаний
в игровой форме

Понятные и интересные домашние задания
для учащихся

Географические квизы для эффективного запоминания
объектов на карте

Может применять методические разработки и рекомендации от ведущих педагогов и методистов Москвы и всей России.

Может использовать материалы платформы с любым УМК.

Имеет досткп к актуальной информации о достижениях экономики, развитии отраслей хозяйства и размещении предприятий.

Оптимизирует время подготовки к уроку.

Понятные и интересные домашние задания для учащихся

«Наряду с историей Отечества, русским языком
и литературой, география служит основой формирования
патриотических ценностей, культурной, национальной
идентичности и самосознания».
Владимир Владимирович Путин

География — особый предмет
в школьной программе

учителей географии
в Москве

1500

в 10–11-х классах

1 час в неделю

базовый уровень

в 8–9-х классах

2 часа в неделю

общий класс

>23 тыс.

выпускников 9-го класса в Москве

Из рекомендаций по подготовке
к ОГЭ по географии на основании результатов 2023–2024 годов:

Часы изучения географии в школах

Второй по популярности предмет для сдачи ОГЭ

Один из важнейших междисциплинарных предметов, формирующий ключевые представления учащихся о России, своем регионе и городе

«...усилить внимание к дистанционным
и геоинформационным технологиям, высокоточным
пространственным исследованиям и их практическим
приложениям в сфере географии»

«...следует уделять особое внимание формированию
картографической предметной компетенции. Особенно
актуально это для выпускников с низкой мотивацией
к данному предмету»

Экономия времени учителя
на подготовке к урокам

Увлекательные уроки можно подготавливат с меньшими затратами времени и сил: актуальные данные о размещении и работе крупнейших предприятий России уже есть на карте. В итоге учитель:

Оптимизирует время подготовки к уроку.

Имеет досткп к актуальной информации
о достижениях экономики, развитии отраслей хозяйства и размещении предприятий.

Может применять методические разработки
и рекомендации от ведущих педагогов
и методистов Москвы и всей России.

Может использовать материалы платформы
с любым УМК.

Интерактивные инструменты для построения профиля рельефа местности

Изучение материала и проверка знаний в игровой форме

Понятные и интересные домашние задания для учащихся

Географические квизы для эффективного запоминания
объектов на карте

Понятные и интересные домашние задания
для учащихся

«Наряду с историей Отечества, русским языком
и литературой, география служит основой формирования
патриотических ценностей, культурной, национальной
идентичности и самосознания».
Владимир Владимирович Путин

География — особый предмет
в школьной программе

учителей географии
в Москве

1500

в 10–11-х классах

1 час в неделю

базовый уровень

в 8–9-х классах

2 часа в неделю

общий класс

>23 тыс.

выпускников 9-го класса
в Москве

Из рекомендаций по подготовке
к ОГЭ по географии на основании результатов 2023–2024 годов:

Часы изучения географии в школах

Второй по популярности предмет для сдачи ОГЭ

Один из важнейших междисциплинарных предметов, формирующий ключевые представления учащихся о России, своем регионе и городе

«...усилить внимание к дистанционным
и геоинформационным технологиям, высокоточным
пространственным исследованиям и их практическим
приложениям в сфере географии»

«...следует уделять особое внимание формированию
картографической предметной компетенции. Особенно
актуально это для выпускников с низкой мотивацией
к данному предмету»

Экономия времени учителя
на подготовке к урокам

Увлекательные уроки можно подготавливат с меньшими затратами времени и сил: актуальные данные о размещении
и работе крупнейших предприятий России уже есть на карте.
В итоге учитель:

Оптимизирует время подготовки к уроку.

Имеет досткп к актуальной информации
о достижениях экономики, развитии отраслей хозяйства и размещении предприятий.

Может применять методические разработки
и рекомендации от ведущих педагогов
и методистов Москвы и всей России.

Может использовать материалы платформы
с любым УМК.

Интерактивные инструменты для построения профиля рельефа местности

Изучение материала и проверка знаний в игровой форме

Понятные и интересные домашние задания для учащихся

Географические квизы для эффективного запоминания
объектов на карте

Зачем ГИС на уроках обществознания?

Геоинформационные карты открывают школьникам экономику России
как живую, изменяющуюся систему.
Вместо сухой теории — работа
с реальными данными и визуализация закономерностей.

Вовлекает учеников: они анализируют, сравнивают, делают вывода, а не просто заучивают таблицы

Объясняет основные экономические термины на реальных страновых показателей

Помогает понять взаимосвязи между природными ресурсами, транспортом, населением и экономикой

Работа со статистикой: готовые графики для понимания ключевых показателей, таких как ВВП и ВРП, естественный и миграционный прирост, половозрастной состав населения России

Визуализируйте товарные потоки, порты, железные дороги, создайте маршруты поставок.

Импорт и экспорт России

Карты с потоками миграции и занятостью помогут вам объяснить, как экономические факторы влияют на перемещения людей.

Рынок труда и миграция

Сравните экономические районы России по демографическим показателям, уровню ВРП, специализациям промышленности. Позвольте ученикам самостоятельно построить рейтинги районов и регионов России по экономическому развитию

Экономика регионов России

Включите слои с центрами специализации стран. Задание для учащихся: найдите
3 примера стран, которые экспортируют один ведущий товар, и объясните,
почему именно этот товар стал основой
их специализации.

Мировая торговля

Примеры заданий
и сценариев уроков
по Экономике
с использование
нашей ГИС платформы
(на примере Уроков/Тем и использования наших карт)

Зачем ГИС на уроках обществознания?

Геоинформационные карты открывают школьникам экономику России как живую, изменяющуюся систему.
Вместо сухой теории — работа с реальными данными
и визуализация закономерностей.

Вовлекает учеников: они анализируют, сравнивают, делают вывода, а не просто заучивают таблицы

Объясняет основные экономические термины на реальных страновых показателей

Помогает понять взаимосвязи между природными ресурсами, транспортом, населением и экономикой

Работа со статистикой: готовые графики для понимания ключевых показателей, таких как ВВП и ВРП, естественный и миграционный прирост, половозрастной состав населения России

Визуализируйте товарные потоки, порты, железные дороги, создайте маршруты поставок.

Импорт и экспорт России

Карты с потоками миграции и занятостью помогут вам объяснить, как экономические факторы влияют на перемещения людей.

Рынок труда и миграция

Сравните экономические районы России по демографическим показателям, уровню ВРП, специализациям промышленности. Позвольте ученикам самостоятельно построить рейтинги районов и регионов России по экономическому развитию

Экономика регионов России

Включите слои с центрами специализации стран. Задание для учащихся: найдите 3 примера стран, которые экспортируют один ведущий товар,
и объясните, почему именно этот товар стал основой
их специализации.

Мировая торговля

Примеры заданий и сценариев уроков по Экономике
с использование нашей ГИС платформы (на примере Уроков/Тем и использования наших карт)

Зачем ГИС на уроках обществознания?

Геоинформационные карты открывают школьникам экономику России как живую, изменяющуюся систему.
Вместо сухой теории — работа с реальными данными
и визуализация закономерностей.

Работа со статистикой: готовые графики для понимания ключевых показателей, таких как ВВП и ВРП, естественный и миграционный прирост, половозрастной состав населения России

Помогает понять взаимосвязи между природными ресурсами, транспортом, населением и экономикой

Объясняет основные экономические термины
на реальных страновых показателей

Вовлекает учеников: они анализируют, сравнивают, делают вывода, а не просто заучивают таблицы

Визуализируйте товарные потоки, порты, железные дороги, создайте маршруты поставок.

Импорт и экспорт России

Карты с потоками миграции и занятостью помогут вам объяснить,
как экономические факторы влияют на перемещения людей.

Рынок труда и миграция

Сравните экономические районы России по демографическим показателям, уровню ВРП, специализациям промышленности. Позвольте ученикам самостоятельно построить рейтинги районов и регионов России по экономическому развитию

Экономика регионов России

Включите слои с центрами специализации стран. Задание для учащихся: найдите 3 примера стран, которые экспортируют один ведущий товар, и объясните, почему именно этот товар стал основой
их специализации.

Мировая торговля

Как использовать наши карты

Урок / тема

Примеры заданий и сценариев уроков
по Экономике с использование
нашей ГИС платформы

История

Карты для школьного курса истории России находятся в разработке.
Следите за нашими обновлениями

ЗДЕСЬ

История

Карты для школьного курса истории России находятся в разработке.
Следите за нашими обновлениями

ЗДЕСЬ

Предмет истории — не просто то,
«что было», но и то, где и как оно происходило. Наша платформа — идеальный инструмент, с которым учащиеся смогут видеть и исследовать прошлое.
А благодаря инструменту временной шкалы такое путешествие в прошлое станет ещё более доступным

Предмет истории — не просто то, «что было», но и то, где и как оно происходило. Наша платформа — идеальный инструмент, с которым учащиеся смогут видеть и исследовать прошлое.

А благодаря инструменту временной шкалы такое путешествие в прошлое станет ещё более доступным.

История

Карты для школьного курса истории России находятся в разработке. Следите за нашими обновлениями

Предмет истории — не просто то, «что было»,
но и то, где и как оно происходило. Наша платформа — идеальный инструмент, с которым учащиеся смогут
видеть и исследовать прошлое.

А благодаря инструменту временной шкалы такое путешествие в прошлое станет ещё более доступным.

ЗДЕСЬ

Экология

Наша платформа

Вся информация уже собрана в одном месте и можно без промедление пытаться найти в ней интересные факты и связи. Использование ГИС в школе помогает готовить будущих аналитиков для проектов по устойчивой среде
и адаптации к климатическим изменениям.

Вовлекает детей в настоящее исследование, а не только в чтение учебников

Окружающая среда это сложный комплекс природных и человеческих систем. Учащиеся могут вынести
на карту одновременно слои
с природными ресурсами/условиями
и предприятиями промышленности
для поиска многофакторных взаимосвязей.

Формирует пространственное
мышление и системное понимание среды

Время искать на карте России существующие закономерности
и проблемы, предлагать работающие решения, а потом представлять результаты своих проектов
на олимпиадах и конкурсах.

Выводит экологию из абстракций
в реальные данные и карты

Набирающее популярность направление высшего образования «Экология» впервые получит свою интерактивную библиотеку карта-слоев по России,
что позволит создавать свои карты
для конкурсных и проектных школьных работ.

Геоинформационные карты открывают школьникам экономику России как живую, изменяющуюся систему.
Вместо сухой теории — работа с реальными данными
и визуализация закономерностей.

Формирует пространственное мышление:
где и почему развиты те или иные отрасли

Зачем ГИС на экономике?

Наша платформа

Экология

Набирающее популярность направление высшего образования «Экология» впервые получит свою интерактивную библиотеку карта-слоев по России, что позволит создавать свои карты для конкурсных и проектных школьных работ.

Вся информация уже собрана в одном месте и можно без промедление пытаться найти в ней интересные факты и связи. Использование ГИС
в школе помогает готовить будущих аналитиков для проектов
по устойчивой среде и адаптации
к климатическим изменениям.

Вовлекает детей
в настоящее исследование, а не только в чтение учебников

Окружающая среда это сложный комплекс природных и человеческих систем. Учащиеся могут вынести
на карту одновременно слои
с природными ресурсами/условиями
и предприятиями промышленности
для поиска многофакторных взаимосвязей.

Формирует
пространственное
мышление и системное понимание среды

Время искать на карте России существующие закономерности
и проблемы, предлагать работающие решения, а потом представлять результаты своих проектов
на олимпиадах и конкурсах.

Выводит экологию
из абстракций в реальные данные и карты

Наша платформа

Экология

Набирающее популярность направление высшего образования «Экология» впервые получит свою интерактивную библиотеку карта-слоев по России,
что позволит создавать свои карты для конкурсных
и проектных школьных работ.

Вся информация уже собрана в одном месте и можно
без промедление пытаться найти в ней интересные факты
и связи. Использование ГИС в школе помогает готовить будущих аналитиков для проектовпо устойчивой среде
и адаптациик климатическим изменениям.

Вовлекает детей в настоящее исследование, а не только в чтение учебников

Окружающая среда это сложный комплекс природных
и человеческих систем. Учащиеся могут вынести на карту одновременно слои с природными ресурсами/условиями
и предприятиями промышленности для поиска многофакторных взаимосвязей.

Формирует пространственное
мышление и системное понимание среды

Время искать на карте России существующие закономерности и проблемы, предлагать работающие решения, а потом представлять результаты своих проектов
на олимпиадах и конкурсах.

Выводит экологию из абстракций в реальные данные и карты

Быстрое обновление данных о регионе на цифровой карте

Фото и видео уникальных объектов на карте вашего региона

Изучение географии и истории малой родины с помощью интерактивной карты

ГИС-платформа превращает краеведение в интерактивные прогулки по родному городу: дети сами создают карты семейных историй, отмечают памятники архитектуры, природные объекты, маршруты экспедиций и события прошлого. Это не просто урок — это возможность увидеть знакомые места под другим углом и по-настоящему полюбить свой край.

Краеведение

Изучение географии и истории малой родины с помощью интерактивной карты

Фото и видео уникальных объектов на карте вашего региона

Быстрое обновление данных о регионе
на цифровой карте

ГИС-платформа превращает краеведение в интерактивные прогулки по родному городу: дети сами создают карты семейных историй, отмечают памятники архитектуры, природные объекты, маршруты экспедиций и события прошлого. Это не просто урок — это возможность увидеть знакомые места под другим углом и по-настоящему полюбить свой край.

Краеведение

Быстрое обновление данных о регионе на цифровой карте

Фото и видео уникальных объектов на карте вашего региона

Изучение географии и истории малой родины с помощью интерактивной карты

ГИС-платформа превращает краеведение в интерактивные прогулки по родному городу: дети сами создают карты семейных историй, отмечают памятники архитектуры, природные объекты, маршруты экспедиций и события прошлого. Это не просто урок — это возможность увидеть знакомые места под другим углом и по-настоящему полюбить свой край.

Краеведение

Примеры проектов, для которых можно использовать наш конструктор карт:

Современный цифровой инструмент для школьного исследования

Социальная инфраструктура моего района (доступность поликлиник, школ, спортобъектов).
Маршруты уличного искусства в нашем городе.
Экологическая обстановка моего района: мусорные зоны, зеленые насаждения, объекты шумового загрязнения.

Социальная инфраструктура моего района (доступность поликлиник, школ, спортобъектов).
Маршруты уличного искусства в нашем городе.
Экологическая обстановка моего района: мусорные зоны, зеленые насаждения, объекты шумового загрязнения.

Примеры проектов с использованием нашего конструктора карт:

Проектная деятельность

Проектная деятельность в школе —
это путь от замысла к реальному продукту. Наша ГИС-платформа помогает сделать этот путь наглядным, исследовательским и современным.

Предоставление учащимся опыта работы с современной ГИС

Современный цифровой инструмент для школьного исследования

С помощью нашей платформы ученики:

Возможность делиться созданными картами и представлять
их на конкурсах.

Развивают ИКТ-компетентность — учатся работать с цифровыми инструментами, в том числе пространственными.

Учатся работать с информацией из разных источников (архивы, статистика, наблюдения, опросы) и объединять ее в едином пространстве

Создают интерактивные карты, которые становятся полноценным продуктом проекта

Осваивают навыки анализа и визуализации данных

Экологическая обстановка моего района: мусорные зоны, зеленые насаждения, объекты шумового загрязнения.

Маршруты уличного искусства в нашем городе.

Социальная инфраструктура моего района (доступность поликлиник, школ, спортобъектов).

Социальная инфраструктура моего района (доступность поликлиник, школ, спортобъектов).
Маршруты уличного искусства в нашем городе.
Экологическая обстановка моего района: мусорные зоны, зеленые насаждения, объекты шумового загрязнения.

Геоинформационные карты открывают школьникам экономику России как живую, изменяющуюся систему.
Вместо сухой теории — работа с реальными данными
и визуализация закономерностей.

Формирует пространственное мышление:
где и почему развиты те или иные отрасли

Зачем ГИС на экономике?

Примеры проектов с использованием нашего конструктора карт:

Проектная деятельность

Проектная деятельность в школе — это путь от замысла к реальному продукту. Наша ГИС-платформа помогает сделать этот путь наглядным, исследовательским и современным.

Предоставление учащимся опыта работы
с современной ГИС

Современный цифровой инструмент для школьного исследования

С помощью нашей платформы ученики:

Возможность делиться созданными картами
и представлять
их на конкурсах.

Осваивают навыки анализа
и визуализации данных

Создают интерактивные карты, которые становятся полноценным продуктом проекта

Учатся работать с информацией из разных
источников (архивы, статистика, наблюдения,
опросы) и объединять ее в едином пространстве

Развивают ИКТ-компетентность — учатся работать с цифровыми инструментами,
в том числе пространственными.

Экологическая обстановка моего района: мусорные зоны, зеленые насаждения, объекты шумового загрязнения.

Маршруты уличного искусства в нашем
городе.

Социальная инфраструктура моего района (доступность поликлиник, школ, спортобъектов).

Примеры проектов с использованием нашего конструктора карт:

Проектная деятельность

Проектная деятельность в школе — это путь от замысла
к реальному продукту. Наша ГИС-платформа помогает сделать этот путь наглядным, исследовательским
и современным.

Предоставление учащимся опыта работы
с современной ГИС

Современный цифровой инструмент
для школьного исследования

С помощью нашей платформы ученики:

Возможность делиться созданными картами
и представлять их на конкурсах.

Развивают ИКТ-компетентность — учатся работать с цифровыми инструментами, в том числе пространственными.

Учатся работать с информацией из разных источников (архивы, статистика, наблюдения, опросы) и объединять ее в едином пространстве

Создают интерактивные карты, которые становятся полноценным продуктом проекта

Осваивают навыки анализа и визуализации данных

Экологическая обстановка моего района: мусорные зоны, зеленые насаждения, объекты шумового загрязнения.

Маршруты уличного искусства в нашем городе.

Социальная инфраструктура моего района (доступность поликлиник, школ, спортобъектов).

осваивают навыки анализа и визуализации данных

создают интерактивные карты, которые становятся полноценным продуктом проекта

учатся работать с информацией из разных источников (архивы, статистика, наблюдения, опросы) и объединять ее в едином пространстве

развивают ИКТ-компетентность — учатся работать с цифровыми инструментами, в том числе пространственными.